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主要以單元主題為教學基礎，分班進行學習，配以小組及個別施教、流程教學方式和專業復康訓練，使學生除了基本學科知識學習外，也能融會結合各種功能學習，應用於實際生活需要上。

 

(1) 基本學科：
   
1.1 語常
1.2 數學
1.3 感知
1.4 音樂
1.5 美勞
1.6 體育
1.7 家政
1.8 普通話
1.9 溝通技能訓練
1.10 自理/獨立生活技能
1.11 電腦輔助學習

 

(2) 功能性學科：
   
2.1 定向行動訓練
2.2 低視能視力訓練
2.3 點字學習
2.4 引導式教育
2.5 轉銜成人生活課程

 

 

(3) 低視能視力訓練 :

訓練的目的是加強學生運用剩餘視力，提高他們運用視力之自發性，提升他們生活中更有效地運用功能性視力。

 

3.1 訓練包括:
   
3.1.1 運用校本評估工具「剩餘視力可能性評估」、「光感評估」、「基線評估」及「CVI評估」，了解學生個別視力狀況，從而設計適合的訓練目標。
3.1.2 加強學生視覺運用的基本技巧。
3.1.3 視覺感知功能訓練，例如視覺辨認、配對、分類、分辨主體與背景、讀寫訓練等。
3.1.4 訓練學生使用光學與非光學助視器，如放大鏡、望遠鏡、眼鏡和閉路電視式放大機等。

 

訓練形式以個別訓練為主，因應學生個別獨特需要而設計訓練目標和方法。

 

 

3.2 其他服務:
   
3.2.1 定期安排學生集體接受盲人輔導會「普通眼科及低視能診所」之視光師檢查視力，並安排低視能視力訓練教師和家長參與，以提高視力檢查的成效。
3.2.2 為新職員安排基本培訓，為所有職員安排進深培訓。
3.2.3 為家長或訪客安排講座。
3.2.4 安排視光師義務到校為學生檢查和調校眼鏡框。
3.2.5 訂購先進光學儀器、輔助器材及評估工具，以輔助評估和訓練。
3.2.6 安排學生借用低視能訓練教具、閱讀架、光學助視器和檯燈等於家中使用。
   

 

本校設計了一間新的CVI訓練室，目的是提供一個適合CVI學生的環境及進行視覺刺激訓練活動,例如利用自行設計的發光二極管(LED)屏幕。

 


(4) 視障引導式教育班 :

本校於一九九一年九月開始，為有身體弱能學習需要的視障兼智障學生引入引導式教育。發展至今，以引導式教育理念運作的班級，因應學生的需要，分別有嚴重智障課程及中度智障課程。


為了達致學生全人發展目標，本校將肌能訓練、自理、溝通、多感官治療及視覺訓練等元素，與單元主題配合，貫穿於整日學習生活流程中。


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