| 網頁五: | 專業復康治療部門 |
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(1) 言語治療部：
針對個別學生語言能力，幫助其建立有效的溝通模式，設計及製作輔助溝通工具，使每位學生能掌握基本溝通技巧，應用於日常生活中。另外，強化個別學生的口肌及吞嚥技巧，以增強構音及進食能力。
| 1.1 | 言語治療程序: |
| 1.1.1 | 為學生進行評估 |
| 1.1.2 | 按學生個別需要釐訂個別化度身訂造的治療計劃 |
| 1.1.3 | 依所訂的計劃進行訓練 |
| 1.1.4 | 定期或按學生個別需要與老師、其他專業人員及家長商討學生的情況 |
| 1.1.5 | 定期檢討學生的進度及需要，並對其治療目標作出調適 |
| 1.2 | 主要治療項目: |
| 1.2.1 | 語言訓練（包括口語、手語或輔助溝通器材的運用） |
| 1.2.2 | 構音訓練 |
| 1.2.3 | 溝通技巧訓練 |
| 1.2.4 | 口肌訓練 |
| 1.2.5 | 聽覺訓練 |
| 1.2.6 | 咀嚼及吞嚥訓練 |
| 1.3 | 訓練形式: |
| 1.3.1 | 個別訓練 |
| 1.3.2 | 小組互動輔導 |
| 1.3.3 | 於溝通技能課堂與老師配合訓練 |
| 1.3.4 | 於學生用膳時間訓練咀嚼及吞嚥技巧 |
| 1.3.5 | 於校內活動中加入溝通元素，強調主動表達，留心聆聽 |
| 1.4 | 其他服務: |
| 1.4.1 | 訂購及製作輔助溝通器材如助聽器、無線擴音及接收器、溝通冊、溝通器等 |
| 1.4.2 | 跟進特殊教育組聽力測試組為視障兼聽障學生之定期檢查及其報告建議 |
| 1.4.3 | 定時與家長聯繫或進行家訪，以協助學生把所學的溝通技巧類化於日常生活 |
| 1.4.4 | 與其他專業人仕或機構合作，提供諮詢服務或共同發展復康計劃 |
(2) 物理治療部：
| 2.1 | 治療項目包括: |
| 2.1.1 | 大肌肉活動訓練 |
| 2.1.2 | 肌力鍛鍊訓練 |
| 2.1.3 | 維持關節活動幅度運動 |
| 2.1.4 | 姿勢及步姿矯正訓練 |
| 2.1.5 | 保持性訓練如筋腱伸展和站立運動 |
| 2.1.6 | 平衡力訓練 |
| 2.1.7 | 位置轉移訓練 |
| 2.1.8 | 安排合適復康輔助器具，如步行架、企架、矯形器材及治療用具等 |
| 2.1.9 | 胸肺保健 |
| 2.1.10 | 協助處理學生痛症及扭傷 |
| 2.1.11 | 負重步行訓練 |
| 2.2 | 其他服務: |
| 2.2.1 | 定期評估學生體能，訂下合適訓練目標及計劃 |
| 2.2.2 | 提供職員培訓，督導有關學生之日常治療性訓練 |
| 2.2.3 | 定期家訪，指導家長在家中協助學生進行訓練 |
| 2.2.4 | 安排學生以團體形式進行骨科覆診，並出席跟進以了解學生體能進展 |
| 2.2.5 | 轉介有需要之學生接受水療服務及訂造輔助復康器材 |
| 2.3 | 訓練形式: |
| 2.3.1 | 個別密集訓練: 為學生訂定個別訓練時間表，如個別步行訓練、坐立及站立訓練、 拉筋及大肌肉舒展活動 |
| 2.3.2 | 小組訓練: 引導式教育訓練及多元化肌能小組活動 |
| 2.3.3 | 課堂訓練: 於體育課及引導式教育班與老師配合訓練 |
(3) 職業治療部：
訓練學生在大、小肌肉、感知、認知、自理及工作技能等各方面能力，配合適當輔助器材和療程，幫助他們應用於日常生活中，提升他們的獨立生活能力。
| 3.1 | 治療項目包括: |
| 3.1.1 | 基本身體肌能訓練 |
| 3.1.2 | 日常生活技能訓練: 自理訓練、進食訓練 |
| 3.1.3 | 行為輔導 |
| 3.1.4 | 感官功能訓練 |
| 3.1.5 | 工作技能訓練及輔導 |
| 3.1.6 | 訂製復康支架、特別食具及特製椅等 |
| 3.2 | 訓練形式 : |
| 3.2.1 | 個別訓練: 為學生訂定個別訓練時間表，作小肌肉訓練、手部運用、手眼配 合訓練、姿勢控制及自理訓練等 |
| 3.2.2 | 小組訓練: 多元化肌能小組活動、引導式教育訓練、多感官功能訓練及職前工作訓練小組 |
| 3.3 | 其他服務 : |
| 3.3.1 | 定期評估學生身體肌能需要，訂下合適訓練目標及計劃 |
| 3.3.2 | 提供職員培訓，督導有關學生之日常治療性訓練 |
| 3.3.3 | 定期家訪，作家居評估及設施改良建議，指導家長在家中協助學生進行訓練 |